Санкции, уход иностранных поставщиков и ограничение доступа к зарубежному программному обеспечению ударили не только по промышленности, но и по системе технического образования в России — вузы лишились привычных инструментов подготовки инженеров и ИТ-специалистов.
В условиях технологической изоляции бизнес оказался перед необходимостью не просто адаптироваться, а перестраивать образовательную инфраструктуру с нуля — создавать отечественные цифровые инструменты, выстраивать новые методики обучения и формировать партнерства с университетами. О том, как российский бизнес помогает техническому образованию в условиях санкций, рассказали в статье.
Российский бизнес как новый архитектор инженерного образования
Если раньше компании могли полагаться на готовых выпускников, подготовленных вузами и обученных на универсальном зарубежном софте, то сегодня они вынуждены инвестировать в образование как в собственное будущее — в учебные программы, инфраструктуру, переподготовку преподавателей, запуск профильных кафедр, проведение стажировок и сертификаций. Все это стало неотъемлемой частью стратегии устойчивого развития.
Российский бизнес создает собственные образовательные инициативы, работает над адаптацией учебных планов к реальным задачам отрасли и обеспечивает студентов доступом к современным отечественным цифровым инструментам.
Так компании из пассивного потребителя выпускников превращаются в активного соавтора и заказчика инженерного образования, отвечающего за его актуальность, применимость и соответствие вызовам современной реальности.
САПР «ГАММА»: создание инженерных решений внутри университетов
Одним из наиболее показательных примеров бизнес-включенности в инженерное образование стала система автоматизированного проектирования «ГАММА», разработанная компанией «ГАММА Тех» (входит в корпорацию ITG).
«ГАММА» — комплексное ПО для проектирования и моделирования радиоэлектронных устройств в СВЧ-диапазоне, охватывающее широкий спектр задач — от электрических схем до сложного трехмерного анализа распространения радиоволн. Система сочетает удобный интерфейс с мощным набором инструментов, что позволяет студентам быстро осваивать программное обеспечение и применять его для выполнения курсовых и дипломных проектов.
Для образовательных целей «ГАММА Тех» предлагает специальные версии ПО:
- Студенческую, доступную бесплатно на год. Она включает базовые модули: «Метод конечных элементов» (далее — «МКЭ»), «Метод конечных разностей» (далее — «МКР») и «Схемотехнический анализ» с лицензией на один год. Для получения доступа достаточно зарегистрироваться на сайте компании и подтвердить статус студента.
- Академическую с полным функционалом по сниженной цене для научных коллективов. Ее главное преимущество — полный функционал при цене, которая более чем в 10 раз ниже коммерческой. Эта версия включает все модули системы: «МКЭ», «МКР», «Схемотехнический анализ» и «Трассировщик лучей».
Кроме того, компания проводит обучающие семинары, мастер-классы и разрабатывает методические материалы для преподавателей, что облегчает интеграцию системы в учебный процесс.
«Наша задача — не просто разработать хороший инструмент, но и научить инженеров эффективно им пользоваться. Особенно важно интегрировать современные методы проектирования в учебный процесс, чтобы выпускники приходили на предприятия уже подготовленными к работе с отечественными САПР».
Роман Тихонов, генеральный директор «ГАММА Тех»
Партнерство «ГАММА Тех» и СевГУ стало образцом глубокой интеграции бизнеса в университетскую жизнь. Этот партнерский формат выходит далеко за стены лаборатории: стороны активно обмениваются опытом на совместных конференциях и семинарах, а студенты включаются в реальные исследовательские проекты, используя САПР «ГАММА». Знания здесь сразу применяются на практике: студенты участвуют в бета-тестировании и предлагают ценные идеи для ее улучшения.
Для более глубокой подготовки будущих специалистов были совместно разработаны учебные курсы, включая «Основы моделирования в системе САПР ГАММА», а также налажен постоянный обмен научными материалами и результатами исследований.
Такое взаимодействие приносит пользу и университету, и бизнесу — студенты получают практический опыт, а компания — ценные отзывы и возможность формирования кадрового резерва.
Astra Linux: массовая подготовка ИТ-специалистов в условиях импортозамещения
Ключевая точка уязвимости — зависимость от иностранных операционных систем и офисного ПО. Для госсектора и оборонной промышленности это критический риск.
Группа компаний «Астра» запустила масштабную программу внедрения отечественной ОС Astra Linux в школах, колледжах и университетах. Бесплатные лицензии, репозиторий приложений «Русь», десятки тысяч компьютеров, работающих на отечественном ПО, — это основа для формирования цифровой независимости.
При этом внедрение не ограничивается «железом». «Астра» активно развивает образовательную экосистему: курсы, сертификации, кафедры, центры компетенций в вузах (в том числе в МГТУ им. Баумана, СПбПУ, ИТМО). Подготовка преподавателей и методическая поддержка позволяют действительно встроить систему в учебный процесс, а не просто установить ее «для отчета».
«Школа 21»: когда бизнес создает школу с нуля
«Сбер» пошел еще дальше — не интегрируя ИТ в существующую систему, а создав собственную альтернативу классическому университету.
«Школа 21», основанная на французской модели Ecole 42, — бесплатное, полностью практико-ориентированное обучение: без лекций, преподавателей и сессий. Студенты решают реальные задачи в формате peer-to-peer, работают над проектами, проходят сложный отбор и растут в условиях высокой конкуренции.
Школа быстро масштабируется: филиалы открыты в нескольких городах, а выпускники уже составляют кадровый резерв крупнейшего банка страны. Программа обновляется под нужды рынка, а бизнес напрямую влияет на содержание — это максимально быстрая реакция на изменяющиеся реалии, которую традиционные вузы позволить себе не могут.
ИТ-образование как стратегический приоритет бизнеса
Российский бизнес сегодня не просто поддерживает образование — он начинает формировать собственные образовательные стратегии, синхронизированные с долгосрочными технологическими и кадровыми целями компаний. Этот сдвиг требует от бизнеса новых компетенций: понимания педагогики, умения работать с вузами, разработки методик и выстраивания системной подготовки специалистов.
В отличие от традиционного подхода, где образование рассматривалось как внешняя функция, теперь оно становится частью корпоративной среды. Компании берут на себя не только подготовку студентов, но и развитие преподавательского состава, участие в формировании учебных стандартов, создание собственных школ и центров компетенций.
Один из ключевых вызовов — обеспечить масштабируемость этих инициатив. Пока что передовые практики существуют в рамках отдельных компаний и вузов. Следующий шаг — объединение усилий, тиражирование успешных моделей и создание национальной системы подготовки инженерных и ИТ-кадров, устойчивой к внешнему давлению и способной к внутреннему развитию.
Так, ИТ-образование становится для компаний элементом национальной технологической экосистемы. От того, насколько последовательно и совместно бизнес, вузы и государство будут двигаться в этом направлении, зависит устойчивость экономики в условиях продолжающейся технологической конкуренции.