В Переделкино прошел день открытых дверей Кампуса инноваций Samsung (ИТ Школа), посвященный тому, как распространение инструментов искусственного интеллекта меняет подход к обучению программированию. В мероприятии приняли участие преподаватели, кураторы, выпускники и школьники, интересующиеся ИТ.
Одной из главных тем встречи стало изменение роли программирования в образовании. Если раньше обучение во многом строилось вокруг изучения синтаксиса и написания типового кода, то сегодня акцент постепенно смещается на развитие инженерного мышления, проектную работу и умение решать практические задачи.
«Ценность — не в коде как результате. Ценность — в мышлении, которое формируется через код. Понимать задачу, видеть структуру решения, проверять гипотезы и ошибки, доводить идею до продукта».
Анастасия Таразевич, куратор, преподаватель и выпускница программы
Отдельное внимание участники уделили влиянию генеративного ИИ на подготовку начинающих разработчиков. По мнению преподавателей, нейросети уже способны значительно ускорить написание кода, однако это не отменяет необходимости понимать принципы работы программ и самостоятельно разбираться в предлагаемых решениях.
«Нейросеть нужно использовать не как отличника, у которого можно списать готовый ответ, а как преподавателя. Важно не просто получить работающий код, а понять, почему он работает, и уметь объяснить собственное решение. Только в этом случае ИИ помогает обучению, а не подменяет развитие инженерного мышления».
Александр Непретимов, преподаватель программы и менеджер по обучению ИТ-компании «Диасофт»
По словам участников дискуссии, развитие ИИ меняет набор наиболее востребованных компетенций. Если написание шаблонного кода постепенно автоматизируется, то навыки проектирования, командной работы, постановки задач и ответственности за конечный результат становятся все более значимыми.
Еще одной темой обсуждения стала роль преподавателя в современных образовательных программах. Несмотря на широкое распространение цифровых помощников, живое взаимодействие с наставником, по мнению спикеров, остается важной частью обучения.
«Искусственный интеллект может объяснить синтаксис или подсказать решение, но он не способен почувствовать состояние ученика, поддержать его в сложный момент и помочь не отказаться от проекта. Именно поэтому роль преподавателя в таком обучении остается критически важной».
Ольга Коробовцева, преподаватель и выпускница программы
Во время встречи организаторы также рассказали о структуре образовательной программы. Обучение включает проектную работу, в рамках которой школьники проходят путь от идеи до готового приложения или игрового прототипа. Такой формат, по словам преподавателей, позволяет развивать не только технические навыки, но и опыт командной разработки, планирования и презентации собственных проектов.
Обсуждение показало, что с распространением инструментов искусственного интеллекта меняются не столько цели ИТ-образования, сколько способы их достижения. На первый план выходит способность анализировать задачи, критически оценивать результаты работы ИИ и самостоятельно принимать инженерные решения.