ИТ-сфера по-прежнему притягивает молодежь — это одно из самых востребованных направлений для обучения и дальнейшего профессионального роста. Однако студенты быстро понимают, что только диплома недостаточно. Без реальных проектов и практических навыков из-за высокой конкуренции начать карьеру в ИТ становится крайне сложно. О том, как усилить практическую подготовку молодых специалистов, рассказала Ксения Румбешт, директор департамента корпоративного обучения и развития талантов ИТ-холдинга Т1, руководитель Т1 Цифровая Академия.
Разрыв между вузом и реальностью
Ключевой вызов ИТ-образованию в России — разрыв между университетской программой и требованиями рынка. Студенты изучают языки программирования и базовые принципы разработки, однако их практика зачастую ограничивается учебной средой, которая оторвана от картины реальных бизнес-процессов. Это формирует дисбаланс, ведь у выпускников есть теоретическая база, но нет актуальных прикладных навыков.
Причины во многом системные. Университетам просто не хватает вычислительных мощностей и ресурсов, чтобы развернуть у себя ту же инфраструктуру, что и в реальной компании. В результате выпускникам приходится переучиваться уже на рабочем месте, чтобы освоить корпоративные инструменты и процессы разработки. Это замедляет адаптацию и создает лишнюю нагрузку на бизнес.
Почти половина российских компаний оценивает уровень подготовки молодых кадров как средний, при этом полностью удовлетворены качеством знаний лишь 1% работодателей. Сами студенты также указывают на несоответствие программ требованиям рынка и недостаток практики. При этом в условиях высокой конкуренции в ИТ реальный опыт разработки — важный фактор для успешного трудоустройства.
Здесь стоит отметить, что практическая подготовка не заменяет собой необходимость в фундаментальных знаниях математики, физики и других точных наук, которые являются основой современного ИТ. За каждым прорывным решением стоят разработчики и инженеры с хорошей академической подготовкой. Главная цель участия бизнеса в образовательном процессе новых поколений ИТ-специалистов — научить студентов применять свои знания на практике с использованием передовых технологий.
Как сократить дистанцию между студентами и индустрией
Один из эффективных подходов — внедрять в учебный процесс те же решения, которые ИТ-специалисты используют в ежедневной работе. Этот формат уже популярен во многих вузах. Наши продукты, к примеру, используются в 30 учебных заведениях в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Новосибирске и других городах.
По схожему пути идут и другие ИТ-компании. «Лаборатория Касперского» в 2023 году запустила партнерскую программу «Kaspersky Academy Alliance», которая помогает университетам внедрять в образовательный процесс актуальные разработки в сфере кибербезопасности.
Уже в вузе студенты учатся работать с реальными ИТ-инструментами, что делает учебную практику в разы эффективнее. Яркий пример — кейс студентов ИжГТУ им. Калашникова. Они разработали решение на базе ИИ для контроля производственного процесса — выращивания цыплят-бройлеров на птицеводческом предприятии. По сути, эта разработка должна выявлять инциденты и контролировать их устранение.
Вся работа университетской команды ведется в платформе производства ПО «Сфера». А сам процесс разработки выстроен на базе Scrum — методе управления ИТ-проектами, который подразумевает дробление задачи на короткие циклы для быстрого получения обратной связи на каждом этапе. Так ребята осваивают не только полный цикл создания программных продуктов, но и развивают навыки работы в командах.
При этом стоит подчеркнуть, что это полноценный ИТ-проект, который имеет перспективы масштабирования до комплексной системы управления производствами и последующей коммерциализации на рынке. Решение будет представлено студентами в рамках групповой выпускной квалификационной работы в 2027 году.
Готовые специалисты для бизнеса
Для ИТ-компаний интеграция реальных инструментов в образовательные программы открывает новые возможности в работе с кадровым резервом. Университет становится средой предварительной подготовки специалистов, где можно тестировать подходы, задачи и даже команды.
Бизнес получает доступ к кандидатам, которые уже знакомы с рабочими процессами и инструментами. Это снижает затраты на адаптацию и ускоряет включение сотрудников в проекты. По нашей оценке, благодаря обучению на реальных ИТ-продуктах в вузе адаптация молодых специалистов на первой работе занимает месяц, хотя обычно средний период адаптации — 3 месяца.
Как настроить эффективное взаимодействие вузов и бизнеса
Сотрудничество между университетами и бизнесом может развиваться в разных форматах. Компании предоставляют образовательным учреждениям доступ к корпоративным продуктам, привлекают своих экспертов к проведению лекций и семинаров, спонсируют научно-исследовательские проекты и организуют профориентационные мероприятия.
Другое направление — практики и стажировки. Более половины студентов считают участие в реальных проектах отличной возможностью для старта профессионального пути. Основная ценность стажировок для большинства молодежи — это возможность получить опыт и кейсы для резюме (76%), а также погрузиться в бизнес-процессы (50%).
При этом если раньше ребята начинали работать примерно с третьего курса бакалавриата, то сейчас 80% студентов имеют офферы на стажировки или начальные позиции в компаниях уже к концу первого курса. Мы также адаптируемся к этому тренду, например, с 2026 года в наших практических интенсивах участвуют, в том числе, первокурсники.
Будущее ИТ-образования
Прикладные цифровые инструменты и экспертиза игроков ИТ-рынка встраиваются в образовательную среду, что позволяет студентам глубоко погружаться в профессию с самого первого дня обучения и повышает их востребованность на рынке труда после выпуска.
В ближайшие 5-10 лет мы будем наблюдать трансформацию высшего инженерного образования — появится модульная система обучения, которая позволит оперативно интегрировать в учебный план наиболее востребованные темы и исключать устаревшие блоки.
В долгосрочной перспективе это приведет к стабилизации рынка труда, но не через банальное наращивание числа junior-специалистов, а через их лучшую практическую подготовку с опорой на фундаментальные знания математики, физики и других точных наук и перераспределение в узкоспециализированные технологические ниши.